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----不宜“陪太子读书”
“陪太子读书”，简称“陪学”，是目前家长抓子女学习的一种常用方式。孩子在家只要是读书、做作业，家长就来陪着。其实这样做，不利于孩子的学习、成长和发展。笔者认为，“陪太子读书”至少有下列三大弊端：
一、增加孩子依赖性，不利于独立精神的培养。孩子不会读书，家长领念一句，孩子就跟读一句；孩子做作业，不管对错，家长总是逐题检查；如果作业较多，家长还会亲自替孩子做题；不耐烦的时候，更会把问题的答案说出来。这样长期下去就会增加孩子的依赖性，失去学习主动性，不利于主体独立精神的培养。
二、增加孩子懒惰性，不利于坚强意志的培养。学习是一个克服困难的过程，更是一个意志锻炼的过程。在“陪学”的情况下，孩子在学习上一遇到困难，就向家长求援，不想自己主动克服，怎能锻炼孩子的意志？特别是作业上稍微有点难度的题目，孩子就懒得动脑筋，不愿多思考，总想家长帮助解决，这样何谈培养孩子的刻苦钻研精神？时间一长，孩子就容易懒惰成性，意志薄弱，有害于成长和发展。
三、增加孩子学习的疲劳度，不利于学习能力的培养。首先、由于家长“陪学”，孩子形成依赖性和懒惰性，自学能力自然得不到提高和发展。实践中经常发现，长期“陪学”的孩子做一些“自学研究”类家庭作业，离开了家长就无法完成，正是他们缺乏自学能力的表现。其次、家长往往根据自己的标准和要求，不断增加时间，“陪太子读书”，结果造成孩子学习疲劳，记忆力下降，注意力分散，思维迟缓，降低了学习能力。再次、在“陪学”的情况下，孩子往往是被动学习，缺乏自己的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，往往人坐在书桌前，而目光呆滞，心不在焉，这种现象被心理学家称为“饱和状态”，即孩子的大脑处于饱和状态，失去了学习兴奋点。孩子在“饱和状态”下学习，非常厌倦，家长不管怎么陪伴强化，是无法提高孩子学习能力的。
实践中也发现，“陪学”确实存在许多弊端，阻碍孩子学习进步。有的孩子从上一年级开始，在家做功课，都有家长陪着，但学习成绩就是上不去，甚至还变成了“学困生”。专家研究指出：家长抓孩子学习，不宜“陪学”，而应“导学”。如指导孩子掌握正确的学习方法，形成主动学习的自学性；当孩子在学习上遇到难题，要多启发孩子，开动脑筋，寻找正确的解题途径，而不应越俎代庖，直接替孩子解决困难。等等。当然“陪学”也能解决一时的问题，但要帮助孩子真正把学习搞好，从长远上看，在方法上只能用“导学”，不宜“陪太子读书”。