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“伟人的魅力真是太大了！”
——《Blindness and Louis Braille》 教学案例
杨文伟
高三，是每一个学生奉献、收获的阶段，根据我班学生的实际情况，我设计了《Blindness and Louis Braille》中有关课文内容拓展的一节多媒体公开课，力图通过教学使学生能够充分发挥他们的语言知识和语言技能，同时也是一次非常好的价值观、人生观的教育。
一、学情分析
高三（2）班由45个学生组成，这个班级的学生是由原来四个班级的学生按照文、理分班组建而成的，它是一个理科班，目前班中加试化学的有三十多位学生，不加一的同学有十多位，在英语学习上虽然开学至今只有一个多月的时间，但是两极分化已经非常明显，随着高三复习阶段的难度增加、词汇量不断扩展、学习态度和学习习惯不断调整，这种趋势势必愈演愈烈。这个班级的学生总体上来看还是比较活跃，如果能够进行正确地引导，可能会取得比较好的效果。
二、教学目标
让学生通过对Louis Braille这个人的了解，针对教师所介绍的四个身残志不残的名人事迹，围绕 “ As a senior school student, we’ll graduate from school next year, what should we do to learn from them?”这一个主题进行讨论，拓展新的词汇量，巩固以往的知识，创设情景让学生多动脑，多开口。
1、知识目标：（1）Vocabulary: blindness, sharp, dot, dash, position,……
（2）Phrase: be blind of, face the fact, in different position,……
2、能力目标：学会使用特殊疑问句What If…?的回答，并在课堂教学充分培养学生的听和说的能力。
3、情感目标：根据高三学生的特点，特别是根据这个班级学生的特点，教师有意识地去创设情景，选择他们喜欢的话题鼓励学生去听，去搜寻资料，去发挥想象，在实际教学中尽可能激发学生使用英语进行交际的欲望，同时注重运用Group Work, Pair Work等小组活动树立学生的团队精神。
三、教学设计思想
本节课主要是一节课文内容的拓展课，其背景之一是根据本学期我在课堂教学改进中想深入研究改进的一个方面——如何利用网络以及校园网的丰富资源，帮助学生拓宽视野，加大词汇量和阅读量的训练，提高课堂教学的有效性。背景之二就是在即将全面铺开的二期课改中，英语教学中就应该让学生有一个亲身去实践、去体验的机会，为学生提供一个充分发挥他们语言知识和语言技能的舞台，让学生在具体的操作、实践过程中不断提高自己的语言水平，同时通过教学也能让学生在人生观、价值观等方面得到升华。
基于以上的背景，再根据高三学生的特点，特地选择了Louis Braille这篇课文让学生通过教师提供的信息采取小组合作的形式进行学习，在教学过程中，通过层层深入，既帮助学生学会了一些新词汇，最重要的是培养了学生使用英语的思维能力。
四、教学过程概述
通过游戏“What If……”，展开本节课的教学，如： If you could be an animal, what would you be? If you could change one thing about yourself, what would it be? If you could meet any famous person, dead or alive, who would it be and why?……既复习了If条件状语从句的回答又让学生充满了兴趣，有了一个比较好的开端。
教师引出课文的主题“Blindness and Louis Braille”，用多媒体的形式向学生展示Louis Braille的一生和他的布莱叶盲文体系。
然后教师通过练习测试学生的理解程度，包括以下几个方面的练习：
(1) Listen to the tape and judge “T” or “F”.
(2) Listen to the tape and read after the tape, then ask some students to tell the main idea of each paragraph.
(3) Listen again and answer some questions.
在此基础上，教师向学生展示了四个身残志不残的名人事迹：
1. The story about Franklin D. Roosevelt .
2.The story about HuaLuoGeng.
3. The story about Beethoven.
4. The story about Helen Kate.
让学生通过小组学习，了解掌握这些名人的伟大事迹，在此基础上提出讨论题，“ As a senior school student, we’ll graduate from school next year, what should we do to learn from them?”让学生充分发挥自己的见解，在语言训练、思想陶冶上均起到了一定的作用，事后学生对教师说，真没有想到伟人的魅力是如此之大，他们那种积极向上的奋斗精神正是我们高三学生学习的榜样和动力，鼓励我们不断前进。
五、教学反思
1、要上好一堂成功的英语课应从哪几个方面来入手，究竟该如何来上才能符合二期课改的精神，我个人的观点是：（1）尽可能让学生掌握一定的语法知识和技能，让学生通过教师的“教”在基本知识和技能上有所得；（2）使学生能够以最大的热情与兴趣参与到整个课堂教学活动中去，从而使学生的“学”更有激情。根据这两个目标，教师在设计这节课的时候，从warming-up开始到主题的导入都带有非常明显的目的性，即通过多种形式的教学手段和比较浓厚的课堂氛围，让学生在教师精心设计的活动中，获取知识，得到锻炼。
2、但是在实际教学中教师也感到几个问题：第一，学生朗读能力较差，词汇量不够，因此在让学生朗读拓展文章时错误较多。第二，进入高三阶段后，教师更多注重了学生的写，而忽视了学生的“说”。第三，部分学生积极性和热情不够，教师的关注也不够。以上几个问题是教师在今后教学中应该注意的方面，总之，作为一名英语教师，要时刻关注学生的发展，激发学生学习英语的热情，在班级中要及时为学生倡导一种积极、和谐的氛围，鼓励学生成长。
六、专家点评
1、积极创导良好的语言氛围，注重学生的全面发展。
本节课的教学设计从培养学生的语言能力入手，通过各种方式，让学生充分感受到语言的氛围，教师在注重培养学生语言能力提高的同时还非常关注基本知识的运用和学生思想道德方面的培养，通过选择一些鼓舞学生积极向上的话题激发学生使用英语交际的欲望，引发学生学习英语的兴趣，鼓励学生不断进取。
2、努力营造以学生为本的课堂教学活动，关注学生的参与、体验与兴趣。
传统的语言教学以语法的机械传授为主要手段，但这已经无法达到目前社会对语言的要求，二期课改非常注重让学生去亲身体验、亲身实践，让学生学会研究性学习的方法，使学生能够掌握系统学习、运用语言的能力。教师在本节课的设计时非常关注学生在课堂教学活动中参与情况，通过让学生学习一些拓展性的内容，讨论与自己实际生活紧密相关的话题，比较充分地调动了广大学生的积极性，收到了较好的效果。