校本教材与数学素质教育

                                                                                                                                                                                       王寅

教学观念为教学之本，其直接影响教师的教学思想，并通过教师的教学行为表现出来，而教学思想对于教学方法的选择、教材的处理、教学过程的安排乃至学生的终身发展，都有着至关重要的作用。在素质教育已经称为全社会共识的今天，能不能转变教育教学观念，则直接关系到素质教育的成败。因此，数学学科从课程标准、教材及教学模式、教学方法、教学手段等方面进行了不断的改进，积极的探索和大胆的实践，使得数学教育在各方面都有了新的发展。

为了进一步提高学生的数学素质，培育学生的数学能力，使之适应21世纪的需要，新的初中数学教材改变了以往教科书的体系和结构，以能力训练为主，全面提高学生的数学素质，培养学生的动手、动脑和解决问题的能力,重视发展学生的个性和特长。为了适应新教材，我们更新了教学观念，改变了教学方法，在教学中尝试与校本教材结合，使新教材真正成为学生形成数学素质，提高数学能力的桥梁。

以下就初中数学素质教学和校本教材相结合谈谈个人的粗浅认识。

 

一．  开展校本课程,培养学生数学兴趣

我校的校本教材以水与水生命为主，着眼于提高素质培养能力这方面，而且我校生源比较差，在数学的教学上应该从兴趣入手进行教学展开。如果还是忽视大多数学生数学程度的提高，仍然只让学生被动的接受，仍然只教与考试有关的内容，就会挫伤学生的学习热情，抑制学生学习的主动性、能动性，限制学生的思维和知识视野，不能使新教材所要求的各种能力训练落实到实处，这样的教学方法就达不到优化教学过程、提高课堂教学效率的目的。

 

二.在二期课改要求下结合校本课程开展的数学活动

1、利用课本教材,适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力.数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。通过数学阅读课能有效的培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地学习、以及获取课外知识提供可能。2、   注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力.数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应该改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求解题速度和难度的做法，应当结合教学内容，利用校本教材设计出有利于学生参与认知的环节，把概念的形成过程、方法的探索过程、结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分的暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。3. 思想素质的教育大纲指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”。利用校本教材,我们可以开展爱国主义,辩证唯物主义,良好的学习态度和学习习惯的数学思想教育.

 

三.结合校本教材,进行的数学教学尝试． 

从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明了学生在数学学习中的主体地位。“教师是主导，学生是主体”是当前素质教育的要求。因此，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明，学生受到教师的尊重或看重，就会学习热情高涨，思维变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色，创设学生发挥自己才能的机会和情景（例如引发学生交流、讨论、表现……），以便激发学生的思维需求，是他们建立起思维的意识。也只有充分尊重学生的主体地位，才能使学生放开思路，勤于思考，改变以往那种以教师为中心，容易使学生疲劳、生厌的灌输式教学模式。在这个二期课改教学目标下，我们结合校本教材进行了以下的教学尝试

1、创设问题，引导学生多思。我们可以通过校本教材相关内容设置一些数学教学情境引入，例如在预备班第八章,长方体的再认识这一章教学中就可以提示学生去想象长方体的鱼缸,去认识长方体的元素,以及可以很容易开展长方体直观图的画法,由于学生亲生经历，采用校本教材引入学生比较容易接受，也容易取得比较好的效果

2、巧编习题,培养学生的创新思维

练习是数学课堂教学的组成部分,教材上传统的习题可以使学生熟练掌握解题技能,但为了培养学生的思维品质,提高学生的创新能力,我们数学教师可以根据校本教材编写一些课堂练习题.(1)编写与鱼有关的应用题.(2)设计开放题例如学校养鱼的鱼缸的设计,可以由学生自己去操作.以上题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位观察思考，运用多种知识来重组解答，通过学校自身的校本教材，学生可以充分发挥自己的数学能力。

教无定法,贵在得法.那么“得法”的标准是什么?即“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。把校本教材引入数学课堂，合理地处理教材和校本教材的关系、科学地设计教学过程，认真学习和探索素质教育的教学方法，负责地着眼于学生一生的发展，我们必将迎来素质教育的春天。

                                                                                                                                                                              2007/4/28