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学生实践探究活动之一——学做鱼缸
（六年级第二学期）
夏春芳
活动目标：
1.通过制作我校水生命教学基地形状大小不一的长方体鱼缸复习巩固长方体中的顶点、棱、面的个数以及面、棱的特点。
2.培养空间想象能力、动手操作能力，学会使用测量工具、制作工具进行简单的测量，会制作长方体的鱼缸金属框架。
3.通过对长方体鱼缸的观察、学习和制作，懂得数学来源于实践又反过来作用于实践，初步形成辨证唯物主义观点。
4.增进对我校水生命教学基地的认识和了解，增强对我校的热爱和自豪。
过程设计：
在日常生活中，我们处处可以看到长方体。例如我校水生命教学基地随处可见、形状大小不一的的长方体鱼缸。
请同学观察一下，这些长方体鱼缸有几个顶点？几条棱？几个面？
学生答：八个顶点、十二条棱、六个面。
请同学进一步观察一下，这些长方体鱼缸的面、棱还有什么特点？
三个特点：
1. 长方体鱼缸的每个面都是长方形，长方形的对边相等，每个角都是直角。
2. 长方体鱼缸的六个面可分为三组，相对的两个面为一组，每组中的两个面的形状大小都一样。
3. 长方体鱼缸的十二条棱可分为三组，相对的四条棱为一组，每组中的四条棱的长短都一样。
（二）实践
利用以上三个特点，制作一个长0.6米,宽0.3米,高0.4米的长方体鱼缸金属框架。
首先把学生分为四人一组，到五金店购买制作鱼缸金属框架用的金属杆。
购买回来后，教师检查一下每个小组，看看这些金属杆是不是共十二根，分成三组，每组四根长短相同，为0.6米,0.3米,0.4米。
然后，到学校物业部门去借电焊，在教师和物业部门工作人员的监督下，学习摸索搭建长方体的架子。
根据同学的实践，最后总结出应按以下顺序搭建：
（三）拓展：
请同学回家问问爸爸、妈妈，是不是需要一个长方体鱼缸养些鱼儿美化家居环境。如果需要，请父母报出尺寸，同学可以用学校工具先完成金属框架的制作。