加强青春健康教育，提高学生的综合素质

------区青春健康教育会议交流发言稿

                        王耀华

一加强青春期教育是学生发展的需要

    青少年处于身心发展的“暴风骤雨”期，也是个性发展的最重要阶段。当色彩斑斓的青春世界向少男少女敞开大门时，迎接他们的既有欢乐，也有困惑。面对悄然而至的青春期生理、心理变化，许许多多的问题闯进了少男少女的生活，使他们惊奇惶恐，手足无措。青少年时代，有困惑，有希冀，有憧憬，也有期待。怎样学习，掌握青春期身心发展的科学知识，正确认识自己，了解别人；怎样协调与父母、亲友、老师、同学之间的复杂的人际关系；怎样强化独立意识，自尊自爱，自强不息；怎样正确处理和接受形形色色的社会信息，做好理想、学习、友谊、事业等人生重大课题的答案是青少年重要的发展课题。及时和正确地对青少年进行青春健康教育、指导，帮助他们顺利地过度“多事之秋”是家长、教师以及整个社会责无旁贷的共同责任。

二、广泛宣传，营造氛围

   青春健康教育是一门新的课程，离不开领导的支持，这一点就显得尤为重要。学校领导在了解本校学生的实际情况，认为在此方面开展教育的重要性。有必要帮助青少年掌握必要的知识、态度和技能，使他们坦然面对成长过程中所面临的各种挑战。在实施教育的过程中，首先在资金、人员方面优先，我校主要从以下三方面入手。

1、、班主任老师积极参与

    青春健康教育工作需要各方面的配合和宣传，班主任是一块重要的阵地，他们的态度将直接影响此项目的开展程度。我们在班主任例会上定期的进行讲座，首先让他们了解到此项工作的重要性，获得他们的支持；然后学习的有关知识，以便更好的和学生沟通。

2、通过各种途径宣传

   课堂教学自然是很好的一种宣传途径,但课时量有限，为解决这个问题，我们通过以下途径来弥补。

定期制作展版。每月一次利用橱窗向全校学生普及相关的知识。如亲情、友情、爱情；预防爱滋病；如何应对性骚扰等内容。

网络宣传。利用学校心理的专门网页向学生普及以上内容的知识，每月更换一次，和心理的相关内容交替进行。

  发放宣传资料。区计生协给我们的工作予以大力支持，共享一些相关资料。我们及时发放给学生，是非常好的普及宣传。

通过社区进行宣传

   因本校是心理健康示范校，我们对社区有一定的宣传义务。以前主要是心理方面的工作，从今年开始把青健工作也溶入其中。这部分工作与团队结合，以同伴教育者为核心。1）出黑板报：主要是一些相关内容的宣传如：如何预防爱滋病、如何预防性骚扰等。2）开设讲座：邀请心理老师做有关如何帮助孩子度过青春期的讲座。

青健教育不仅需要学校的支持,同样也需要家长的配合。这项工作的开展主要通过 家长学校对家长的培训。主要是讲青健工作对青少年的必要性以及如何与子女和谐沟通等内容。另外面对个别家长的指导，对象是一些特殊家庭。具体形式是家访或咨询。

三、课堂教学是青春健康教育的主阵地

 1）课堂活动

  课堂教学是青春健康教育的主阵地。在教学过程中我们注重以参与式的教学贯穿始终，多采取小组讨论、角色扮演等形式。学生能从中使自己原本模糊的概念清晰化，学会分析问题。同时整个上课的过程也是一个大型的心理咨询的过程，一切都有学生自己去发掘，去分辨，去做决定。教师只是扮演主持人的角色。发挥学生的主观能动性，让他们真正学会如何面临挑战做出正确的决定。

2）课后反馈

   这是课堂教学的一个延续每节课后都坚持让学生填写反馈问卷。从中可以了解上课的情况及学生的实际需要，对所讲内容做及时的调整。除了问卷原有的内容外，特增设了：“说出你的困惑”，“让我们一起成长的板块”。旨在了解学生中存在的实际问题，主动出击，力求最大限度的为他们服务。

3）个别访谈

    这是课堂教学的后续但也是非常重要的工作。主要是针对学生上课时提出的困惑予以解答。虽有些类似咨询，但所不同的是，这是老师主动找同学交流。在这类交流中，老师更要注意自己的言行，要尽可能让学生在轻松的交流中和老师建立一种信任关系，为以后的咨询打基础。

在课堂实际教育活动中注重以下几个方面：

1、分年级确立青春健康的教育目标，全员参与。

预备年级心理课上开设了“男生女生”、“如何与异性交往”等相关内容。在高一年级开设了“友情爱情”、“父母老师朋友”、“预防爱滋病”、“情感道德”等内容。在高二年级开设了“什么是性”、“价值观与决定”、“未来计划”等内容。在毕业办开设了“与未来有约”、“如何培养健康的择业观”、“笑迎考试”等内容

2、常规教育和主题教育相结合。

在开展常规教学的基础上，结合学生实际，以他们所关注的问题为主题，组织有针对性的讨论。例如在初中开展了“非常青春话题”系列讨论。内容主要包括“男孩，别忘了关爱自己”“女生，对老朋友说声HI”“我的长相我爱你”“男女生交往大讨论”等。在高中开展了“青春不抓狂”系列讨论。内容主要包括“青春思绪”“情感瀑布”“我们也来谈谈性”“高中，能说我爱你吗？”、“我的未来在哪里？”等。

3、形式多样，深受学生喜爱。

在开展教育的过程中，我们以学生为主体，开展知识讲座、知识竞赛、观看系列专题片，多种形式的教育，充满趣味性。

四、同伴教育是学生接受的较好方式

 鉴于上课的讨论是自愿的，有的同学不一定能勇敢说出自己的想法，他们可能更愿意单独与自己的同伴进行交流。所以同伴教育在学习过程中也起着补充的作用。

  1、成立组织

  在每个班级中选两个以上的学生（男女兼顾）作同伴教育者，让他们在教师的指导下去帮助自己周围的同学或朋友，从而扩大受益群体，并且老师也可以通过同伴教育者了解更多的信息，更好的为学生服务。

  2、建立制度

  组织建成以后如何实施才是关键。我们在所有同伴教育者中选出男女两名负责人，不定期的和老师联系，及时交流各种情况。全体成员每月进行一次交流活动。

  3、活动内容

  交流：这里包括两方面，一是老师和同伴教育负责人之间的小范围交流，。内容可以是信息互换、问题讨论，也可以是大家对本项工作的各种建议。关键是气氛要放松、活跃，内容要真实。

  论坛：这主要是对大家在“交流”基础上所提出的比较典型的、有针对性、大家比较感兴趣的话题的进一步讨论。也就是说“论坛”其实是“交流”的延伸。这时同伴教育者成为活动的主要组织者，参与范围扩大到全体同学。有同伴教育者在自己所在的班级，利用班会课的时间向大家宣布主题，交流工作可在课间聊天时完成。然后把大家就此问题的想法整理出来，在校园网或学校刊物上发表。

  宣传：这主要是指一些和心理以及青健有关的清新小文、知识普及性文章的分发，在为同学服务的同时也扩大了青健工作的影响。

 

五、 亲青咨询是对课堂教学及同伴教育的进一步补充和深化

  亲情咨询是对课堂教学及同伴教育的进一步补充与深化，它是面向全校学生且也具有较强的针对性，弥补课堂上只能针对整体的不足。反过来，来访者的问题也是对教师上课内容的一个补充，使其更加丰满，更贴近学生的需要，为此我们完善亲青心理咨询室，给学生创造一个温馨、放松的氛围，增加心理咨询室的吸引力，能让心理咨询更好的为学生服务。形式有面晤、热线、信箱。

 

六、整合社会力量共同参与教育

对未成年人的教育是一个系统工程，需要整合全社会的力量，来共同关注、关心未成年人的成长。5月19日浦东新区科技活动周系列活动之一的“手牵手——青春健康行”宣传活动在我校举行。本次活动由浦东新区人口和计划生育委员会、新区社发局教育处、新区计生办、上钢街道和历城中学共同承办。新区领导对这次活动给予了极大的支持和充分的肯定。新区科协学会部蒲泽民部长、新区社发局教育处德育室张曦老师、新区计生协华丽云副会长、杨虹副秘书长、科协叶诗利科长等莅临活动现场，参观了各项活动并发表了热情洋溢的讲话。来自新区四十多所学校的领导和老师以及上钢、周家渡、三林等街道的领导和居委干部也参加了这次活动。

本次活动围绕主题开展了系列活动，包括新区领导为历城中学学生赠书仪式，观看由180多块宣传版面组成的青春健康宣传；以“青春健康”为主题的知识竞赛；预备年级的“非常青春话题”主题班会；心理咨询专家的亲青咨询活动；“性心理健康教育”公开课；观看青春期健康教育专题片以及由国际妇幼保健医院李天琼教授为高中学生作的青春期健康保健知识讲座，浦东新区教育学院副院长、副教授古晓女士为部分学生家长和街道、居委干部作的“如何加强对孩子青春期健康教育”专题讲座。

    我校的青春健康教育刚刚起步，处在摸索阶段，更需要同仁的帮助指导使其稳步发展。